（1）教学目标设计。科学合理地确定教学目标，是进行教学设计时必须正确处理的首要问题。在目标的选定上应确立综合发展的要求，自觉坚持教学目标多元化、具体化的原则。
（2）教学起点设计。任何一种教学设计的基本前提都是为了学习者的学习，因此，对学习者进行分析在教学设计中非常重要。
（3）教学内容设计。教学内容的设计过程也就是教学设计者认真钻研课程标准和教科书，从中选择、组织教学内容的过程。
（4）教学方法和媒体设计。在教法上，既要考虑如何教给学习者已经概括了的社会基本经验，又要考虑教给学习者有效地获得这些经验的方法。设计者需要综合考虑几方面的因素：学习情境的特征、媒体的物质属性、学习本身的特色、学习者的实际。
（5）教学评价设计。主要功能是验证教学是否达到目标。教学评价另一个同样重要的功能是教学功能。学习者通过教学评价来审视自己，对后续的学习活动做出相应的调整。
（6）教学结构设计，也叫作教学过程设计。教学结构是为了完成一定的教学目标，在时间和空间上各种因素的“排列”和“组合”。这需要设计者对教学做出整体的安排。
各程序并不是直线式的，而是彼此相互联系、相互制约的，组成的一个有机的教学系统。