【正确答案】20世纪前期，现代教育发展有两大趋势，一是改变双轨制、加强中等教育与初等教育的联系，改革中等教育的组织、结构和职能。二是职业教育与高等教育的发展。主要表现在以下几个方面：
   (1)改变双轨制、加强中等教育与初等教育的联系，改革中等教育的组织、结构和职能。
   在英国，《哈多报告》第一次从国家角度阐明了使中等教育成为面向全体儿童的教育的思想，并从儿童心理发展特点的角度，明确提出了初等教育的终点和初等教育后的教育分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。《斯宾斯报告》把教育方案扩展为三轨，即文法中学、现代中学和技术中学，使技术中学成为中等教育的组成部分。同时，还提出了设立在同一种学校中兼有文法中学、现代中学和技术中学特点的多科性中学的设想。《巴特勒教育法》实施后，双轨制的结束及初等、中等和继续教育相互衔接的国民教育制度，确定了“人人受中等教育”的观念，扩大了国民教育的机会。它是英国教育制度的主要基础。
   在法国，1919年统一学校运动所引发的对法国学制的改革，有力地冲击了法国的双轨学制，扩大了劳动人民子女接受中等教育的比例。
   在德国，魏玛共和时期，在初等教育方面，德国废除了双轨学制，实施了4年制的统一初等教育。在中等教育上，一是取消了中学的预备阶段，使中学能够建立在统一的基础学校之上；二是新建立两种学校——德意志中学和上层建筑学校。纳粹时期，中等教育方面，各类中学的学习年限一律减少一年，由原来的9年变为8年，中学课程强调统一性，民族沙文主义成为中学课程灌输的基本精神。
   在美国，《中等教育的基本原则》的报告在美国教育史上是一份很有影响的报告，它不仅肯定了六三三学制和综合中学的地位，而且提出了中学不应是一个选择机构，也不是大学的附属机构，而是面向所有学生并为社会服务的学校的思想，对美国20世纪前期教育的发展产生了积极的作用。
   (2)职业教育与高等教育的发展
   在法国，《阿斯蒂埃法》的颁布，使法国的职业技术教育第一次获得了有组织的形式，成为一种由国家管理的事业。
   在德国，魏玛共和国时期，在高等教育上一方面坚持大学自治、教学与科研相结合的原则，另一方面提出高等教育面向大众的思想。
   在美国，“八年研究”计划研究大学与中学的关系问题，建立初级学院，颁布《史密斯一休斯法案》，把传统的专为升学服务的中学改为兼具升学和就业职能的综合中学。

【答案解析】20世纪前期英国教育的发展；20世纪前期法国教育的发展；20世纪前期德国教育的发展；20世纪前期美国教育的发展；20世纪前期日本教育的发展