教学目标：
(1)借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。 
(2)能正确、流利、有感情地诵读古诗，并试着背诵古诗。 
(3)理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。
教学重点： 
(1)学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。 
(2)能正确、流利、有感情地诵读古诗。 
教学难点：
(1)“农”“当”的写法。 
(2)体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。 
教学准备：生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带 
教学时间：一课时
教学过程：
(1)谈话导入
 今天，老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗?
(出示“一碗打倒的饭”图)学生观察。 
这就是老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替老师给他讲讲道理。(……这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。)
老师出示“辛苦”卡片，教读。
你见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗?
老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么?
(2)观察图画 
①你从图上看到了什么?(……农民伯伯在锄草，他很辛苦。)
②再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。 
③你怎么看出农民伯伯很辛苦?(头上的汗珠一颗颗地往下掉。)
④今天，我们就要学一首配这幅图诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。(老师写，学生读。)
全班齐读课题。 
(3)学习生字 
①初读课文，感知诗意。 
a．听录音 
小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁认真?如果会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问一句：“你从哪里学会的?”提示学生：我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。
b．过渡
由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗?我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。 
②认读生字 
a．下面请你轻声读课文，用手指指着课文，圈出带红色音节的生字。 
b．引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学习生字?(拼读音节、问同学、问家长、问老师。)
c．小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。(学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点拨。)
d．学习完生字以后，请你给同桌读一读，注意用手指指着字读。 
e．抽学生来教读生字。 
f．这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗?(出示词语：悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦)抽学生读，齐读。
g．在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗?如果你认识就站起来大声说出来。
(当读到“午”时进行扩词，从而理解“日当午”。)
h．现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗?(引导学生再读课文)
抽学生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。
i．齐读。 
(4)再读课文，理解诗意 
a．刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读课文，从课文中你知道了什么?
b．抽学生答。(……我知道了农民伯伯很辛苦)
c．你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦?自己读一读。 
重点指导：汗滴禾下土、粒粒皆辛苦 
指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦，应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。 
d．老师范读全诗。 
e．齐读。 
f．能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。 
(5)巩固练习，指导书写 
①捡稻穗游戏，复习生字 
a．秋天来了，农民通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。你们看：金黄的稻穗在秋风中摇摆，好像在向人们微笑。收割后，还有一些稻穗遗留在了田地里，下面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗，读出后面的生字，然后放到篮里。(老师贴稻穗图，画篮子)
b．抽学生上台拾稻穗，然后反过面贴于篮子里。 
c．你打算把带哪个字的稻穗送给谁?为什么?
②指导写字 
(出示“农、当、汗、午”)
a．你记住了哪个字?怎么记住的？
b．重点指导“当”，认识小字头，学生认真观察书上的笔顺，然后写字。指导“农”，你要提醒大家注意哪一笔?
c．教师在田字格中书写学生认为难写的字。 
d．学生练习写一个字，同桌互评，然后再写一个。 
(6)总结全文