遗传是个体身心发展的前提， 为个体的身心发展提供了可能性。 环境使遗传提供的发展可能性变成现实， 同时环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用。 学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力， 是促进个体发展的决定性因素。 学校教育在人的发展中起主导作用。