《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出，不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。在教学中，过程评价应重点关注以下几个方面：

一、学生的参与度和合作能力。过程评价首先要关注学生的课堂参与度和合作能力，比如是否积极参与讨论、主动提问、为小组做出贡献，以及学生能否在小组中有效沟通、分工合作、共同解决问题，都是过程评价需要关注的要点。

二、学生的思维过程和问题解决能力。数学是一门强调逻辑思维的学科，因此过程评价应重点关注学生的思维过程，包括学生在面对数学问题时如何进行分析、推理、归纳和总结，以及解决策略是否有效、是否具有创新性等。

三、学生的学习态度和学习习惯。过程评价应关注学生的学习态度是否积极、是否愿意接受挑战、是否善于从错误中学习等。同时，良好的学习习惯，如定时复习、整理笔记、自我检查等也是过程评价的重要内容。

四、数学表达和沟通能力。数学表达和沟通能力是数学学习中的重要技能。过程评价应关注学生的数学语言表达是否准确、清晰，能否用数学语言有效地解释问题、表达观点等。