（1）教师的专业素养是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。教师的专业素养不仅具有多样性、时代性特征，而且具有结构性特征。一名合格的教师要有：
①高尚的师德。a.热爱教育事业，富有献身精神和人文精神。b.热爱学生，诲人不倦。c.热爱集体，团结协作。d.严于律己，为人师表。
②宽厚的文化素养。教师的主要任务是通过向学生传授科学文化知识，培养其能力，促进学生生动活泼地发展。教师要能够对自己所教专业融会贯通，能从整体上系统把握，这样才能深入浅出、高瞻远瞩，达到运用自如的境界。同时，教师还应有比较深厚的文化修养。
③专门的教育素养。
a.教育理论素养。主要指教师对教育科学基本理论知识的掌握，能恰当地运用教育学、心理学的基本概念、范畴、原理处理教育教学中的各种问题。
b.教育能力素养。主要指保证教师顺利完成教育教学任务的基本操作能力。具体包括以下几种能力：课程开发能力、良好的语言表达能力、组织管理能力、引导与创新能力。
c.教育研究素养。主要指教师运用一定的研究方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。
④健康的心理素质。健康的心理素质体现在心理活动的方方面面，概括起来主要指教师要有轻松愉快的心境、昂扬振奋的精神、乐观幽默的情绪以及坚韧不拔的毅力等。
（2）材料中的教师公然向学生索要礼物，并对学生进行辱骂，违反了教师职业道德。教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”，是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。爱与责任是师德的核心与灵魂。当前教师职业道德的时代特征主要有爱国守法、爱岗敬业、教书育人、关爱学生、为人师表、终身学习。