阅读《山中访友》教学实录(片段)，按要求答题。
    师：作者把自然的景物当成自己的亲朋好友，所以我们的课题是“山中访友”。在文中也有一些人称的变换，请找出来并分析其作用。(学生有的讨论，有的沉思)
    师：分析得准确。这自然界的朋友不但是作者的，也是我们每一位读者的，我们在朗读的时候，应该运用怎样的语气来读呢?
    生：亲切、自然。
    生：饱含热爱赞美之情。
    师：好，就请大家带着亲切、热爱、赞美之情来朗读第5段。大家先自由练习，待会儿请同学读给大家听。
    (师指定六位同学分别朗读关于山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀的句子。多媒体播放舒缓的古筝曲，师生情不自禁地鼓掌)
    师：让我们用丰富的想象力，用饱含爱的心声，与溪流、白云、瀑布对话吧!请男生齐读描写悬崖、瀑布、云雀的句子，女生齐读关于山泉、溪流、白云的句子。(多媒体出示朗读课件，学生朗读)
    师：(竖起大拇指)太棒了!
    师：假如你们是山中的白云大嫂、云雀弟弟、老桥……你们又想对游人说些什么呢?(学生有的讨论，有的沉思)
    生：假如我是太阳，我会对游人说：我是绚烂的太阳，我能驱散阴霾与黑暗，能给人光明和希望，能赶走严寒与孤独，能给人温暖和热情。
    师：同学们想象丰富，语言也美。
    师：让我们一边欣赏山中美景，一边展开想象的双翼，抒写对山中景物的热爱之情吧!(生开始思考、讨论、动笔、交流)
    生：梅花，你是一位慈祥的母亲，你唤醒了春姑娘，唤起了万紫千红，唤起了希望。在你淡淡的芳香中弥漫着傲骨的乐章，在你颤抖的梢吟唱出百般的柔情，你是温暖、幸福的使者。
    师：多么顽强、坚毅的梅花。排比、拟人句很好地表达了你的情感。
    生：野草大哥，你虽然没有花的芬芳、树的高大，但你经历过风霜雨雪后，仍然傲然挺立；面对熊熊大火燃烧后，仍然顽强生长……你教会我面对困难，不可言弃，为了心中的那片绿地，要顽强拼搏。谢谢你，野草大哥! (师生掌声雷动)
    对上述教学片段评析不正确的一项是______。