版本一：

游戏一：大班科学游戏活动——光影探秘

（一）游戏目标

（1）了解光的基本特性，知道直线传播和反射。

（2）观察能力在活动中得到提高，能够运用观察、比较、实验等方法对光影进行探究。

（3）对光和影子的现象产生好奇，体验探索的乐趣。

（二）游戏准备

（1）物质准备：手电筒（每人一个）、不同形状的物体（球体、立方体、圆柱体）、白色墙壁或幕布、彩色透明纸（红、蓝、绿）。

（2）经验准备：幼儿在日常生活中见过影子。

（三）游戏玩法

（1）幼儿进行光影观察，教师进行引导。

①在黑暗的房间里，幼儿用手电筒照射不同形状的物体，观察物体在墙壁或幕布上形成的影子。

②教师引导幼儿描述影子的形状和大小。师：小朋友们可以观察一下，影子有什么形状？它们的大小是如何变化的？

（2）教师进行颜色混合示范，幼儿观察后亲自动手实践。

①教师将彩色透明纸覆盖在手电筒的灯头上，让幼儿观察不同颜色的光混合后产生的效果。例如，红色和蓝色的光混合会产生紫色光。

②教师分发材料，幼儿亲自实践进行科学探索。③幼儿将红色和蓝色的光混合，探索实验结果。师：小朋友们可以尝试一下不同颜色混合产生的不同效果，你们在实验中一定可以发现很多奥秘。

（3）教师组织影子游戏，幼儿在游戏中对光和影子的现象产生好奇。

①教师用手电筒和手部动作在墙壁上创造出各种动物或物体的影子，幼儿猜测影子的形状。

②幼儿利用手电筒和手部动作在墙壁上创造出各种动物或物体的影子，再次让幼儿猜测影子的形状。

③教师和幼儿一起总结看到的影子的形状及物体形态。

游戏二：大班科学游戏活动——光的迷宫

（一）游戏目标

（1）理解光的反射和折射现象。

（2）空间感知能力和问题解决能力在活动中得到提高。

（3）感受科学活动的神奇和有趣，体验到用“光”进行游戏的快乐。

（二）游戏准备

（1）物质准备：手电筒（每人一个）、镜子（每人一面）、迷宫模型（可以用纸板或积木搭建）、小玩具或标志物。

（2）经验准备：幼儿在日常生活中接触过光，见过各种各样的光。

（三）游戏玩法

（1）教师和幼儿进行迷宫搭建，共同探索。教师或幼儿一起用纸板或积木搭建一个简单的迷宫模型，迷宫的出口处放置一个小玩具或标志物。

（2）幼儿进行光路探索。

①幼儿使用手电筒和镜子，通过反射光线来引导光线穿过迷宫，最终照亮出口处的小玩具或标志物。

②教师加大难度，调整镜子的角度，使光线能够绕过障碍物。

③幼儿再次亲自实践，调整镜子的角度进行科学探索。师：经过调整后，小朋友们发现了什么呢？

（3）教师组织竞赛挑战，幼儿参与挑战。教师组织幼儿进行比赛，看谁能最快地用光线照亮迷宫出口处的小玩具或标志物。

版本二：大班科学游戏活动——神奇的手电筒

（一）游戏目标

（1）认知目标：通过观察、操作手电筒，感知光的直线传播、反射等现象。

（2）技能目标：尝试用不同的材料和方法改变光的传播路径，提高观察能力、动手操作能力和探究能力。

（3）情感目标：体验与同伴合作游戏的乐趣，感受科学探究的快乐。

（二）游戏准备

（1）物质准备：各种款式的手电筒、透明玻璃杯、装有水的透明塑料瓶、镜子、白纸、纸板、剪刀、胶带等。

（2）经验准备：幼儿在日常生活中接触过手电筒。

（三）游戏过程

（1）游戏导入——实物导入教师出示手电筒，提问：“这是什么？你们玩过它吗？它有什么作用？”

（2）游戏展开

①教师引导幼儿认识手电筒的光线，幼儿通过实践感知光。师：大家可以说一说在生活中见过的光线形状是怎样的吗？

②教师组织幼儿游戏并讲解具体玩法等，幼儿在游戏中探索光。教师组织游戏一：光宝宝走直线

a.教师讲解游戏玩法，幼儿在游戏中感受快乐。游戏玩法：教师用手电筒照射墙面，引导幼儿观察光斑的位置。随后，教师引导幼儿尝试改变手电筒的方向，观察光斑位置的变化。师：“怎样才能让光斑照到墙上的其他地方？”小结：“光宝宝是沿着直线传播的，手电筒照向哪里，光斑就会出现在哪里。”拓展游戏：用纸板剪出不同形状的图案，将图案放在手电筒前，观察光斑的变化。

b.幼儿游戏，教师巡回指导。教师组织游戏二：光宝宝变魔术

a.教师讲解游戏玩法，幼儿倾听、观察。游戏玩法：教师将手电筒的光照射到镜子上，引导幼儿观察光线的变化。随后，教师引导幼儿尝试用镜子将光线反射到不同的地方。师：“光宝宝碰到镜子后发生了什么变化？”小结：“光宝宝碰到镜子后会反射回来，就像变魔术一样。”

b.幼儿自主游戏，教师巡回指导。

③教师对幼儿整个游戏过程进行评价，鼓励幼儿，激发幼儿对科学游戏的持续热情。

（3）游戏结束教师拓展游戏，自然结束本次活动。拓展游戏：将手电筒的光照射到装有水的透明塑料瓶中，观察光线的变化。随后，引导幼儿尝试用不同的材料和方法改变光的传播路径，并记录自己的发现

。（四）游戏延伸延伸至家庭。幼儿回家后，和爸爸妈妈探索影子的近大远小。