教育部制定的《小学生减负十条规定》引起广泛热议，“减负令”将以更具体的方式“祭出”，也似有减到“极致”的意味。仔细阅读十条规定后，发现有些事情似乎变得复杂了。例如编班，为了达到“均衡编班”的目的，规定引入了各方监督的理念，邀请家长、社区代表、人大代表和政协委员等参加。且不说这样做的可行性，将原本简单问题复杂化，这样做真能起到效果吗?从另一个角度说，减负也应该科学化，不能无限制、无边际，否则反倒误了事。
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