小学阶段实行的因材施教、长善救失的教育原则体现的是儿童身心发展的（ ）特点。
顺序性
个别差异性
不平衡性
阶段性
个别差异性表现在不同儿童同一方面的发展速度不同，不同儿童不同方面的发展存在差异，因材施教是根据不同学生的认知水平进行不同的教育，属于个别差异性的特点。故选B。