问答题
小美是初二的学生,学习成绩中等偏下,性格孤僻,在学校经常独来独往,放学后也不跟社区里的同龄人玩耍。小美的母亲是从外地农村嫁到城里的“外来媳”,与亲戚、邻居交往少,因为身体不好,主要在家接一些手工活贴补家里。小美的父亲是一线操作工人,三班倒,工作十分辛苦,收入较低。父亲对小美比较严厉,父女之间交流很少。因为工作时间关系,父母之间很少沟通,家里有什么事,都是父亲说了算。小美一家也不参加任何社区活动,社会工作者在一次“外来媳”家庭走访中遇到了小美,决定对其开展个案服务。在预估阶段,社会工作者只收集了小美对自己问题的看法,就认定小美的问题源于自信心不足。 问题:1.在本案例的预估阶段,社会工作者应从小美家庭层面收集哪些资料?2.在本案例的预估阶段,社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集哪些资料?无
【正确答案】无
【答案解析】1.社会工作者还应从小美家庭层面收集的资料如下(1)家庭和家庭的基本情况。社会工作者需要收集小美的家庭收入、家庭基本信息、父母亲的职业、健康状态、居住周边的环境等等。(2)家庭成员的角色和互动情况。社会工作者需要收集小美家庭中夫妻互动关系、父女互动关系与母女互动关系的情况。(3)家庭规则。社会工作者需要收集小美家庭中遇到问的解决方式,以及家庭中的权威关系等。(4)家庭成员的沟通方式。社会工作者需要收集家庭成员之间的沟通方式,如何表达感情、需求等等。(5)家庭关系。社会工作者需要收集小美家庭中的各种家庭关系状况。(6)家庭的决策和分工方式。社会工作者需要收集小美家庭中谁有决策权,以及家庭中的分工状态。2.社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集的资料如下(1)小美与家庭互动的资料。社会工作者需要收集小美在家庭中的互动状况、亲子关系、在家庭中的权力关系等等。(2)小美与学校互动的资料。社会工作者需要收集小美在学校中的表现,如她与其他同学的互动关系,与老师的互动关系,学校的环境,学校学习氛围等。(3)小美与所在社区互动的资料。社会工作者需要收集小美在社区中的表现,如参与社区活动的情况,与其他邻里之间的关系,在社区中有没有相应的社会支持网络等。(4)小美与朋辈群体互动的资料。社会工作者需要收集小美的朋辈关系的情况,如她的朋友是谁,关系怎么样,互动情况怎么样,相互之间的支持如何等等。