1.提炼、提出观点
该老师能有意识地吸引幼儿的注意力，但活动区材料更新的频率会受到幼儿兴趣、发展需要等因素的影响，该教师并未全面把握游戏材料更新的频率和区域材料的价值，因此陈老师的观点较片面。
2.分析论证
(1)活动区新旧材料间要保持合适的比例，且玩具材料的更新频率与幼儿的游戏行为有明显的关系：当新旧材料比例在1：2或1：3时，材料的使用效益更大，幼儿更容易创造性地使用新材料。如果经常更换活动区材料，反而不能发挥材料本身的价值。
(2)区域活动的教学活动的延伸，区角中的材料为幼儿提供了丰富的能力发展途径。如建构区的各类积塑、积木能帮助幼儿了解各类建构材料的特点，在搭建过程中加以运用，从而了解空间和方位等。
(3)3～6岁儿童的注意类型主要是无意注意，主要由客观刺激物的特点和幼儿主观状态特点引起。且幼儿注意的稳定性较差，注意易分散。如果经常更换活动区材料，则会导致幼儿时常处于新鲜刺激的环境下，不利于幼儿注意力的集中和稳定。
3.落实为了保证幼儿对活动区的兴趣，同时也能更好地发展幼儿的各项能力，在更换活动区材料时，应注意：