（1）教学过程是一种特殊的认识过程。师生为传承知识而相互作用的认识活动是教学活动区别于其他活动的最突出、最基本的特点。其特殊性在于间接性、引导性、简捷性。
（2）教学过程必须以交往为背景和手段。教学中应当注意师生之间的平等对话、坦诚沟通，以便激起认识与情感上的共鸣，从而在学生的个性发展上培养和形成教育者所期望的品质。
（3）教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。引导学生掌握知识，是教学的基本活动；而促进学生身心发展及其价值目标的实现则是在这个认识及交往活动过程中所要完成的教学任务。