课堂教学目标的叙写，一般包含四个要素：“行为主体、行为动词、行为条件、表现程度”。
（1）行为主体：行为主体即学习者，行为目标描述的应是学生的行为，不是教师的行为。
（2）行为动词：行为动词用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为。如欣赏、学唱、听辨、比较等。
（3）行为条件：行为条件是指影响学生产生学习结果的特定限制或范围等，如“欣赏音乐主题”，“根据谱例”等。对条件的表述有四种类型：是允许或不允许使用什么手段或工具，如“可以使用录音机”。二是提供信息或提示，如“根据所给音乐”。三是时间的限制，如“三分钟内完成”。四是完成行为的情景，如“在课堂讨论中”。
（4）表现程度：表现程度是指学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度，如：“至少设计出三种方案”。题干中“通过对生活中一些数学问题的辨析”即为行为条件，故选 C。