越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。
美国心理学家耶克斯和多德森发现任务较容易，最佳动机水平较高； 任务难度中等最佳动机水平适中；任务越困难最佳动机水平越低。所以说任务越困难，越不利于激发学生的动机。