（1）分科课程是以学科逻辑为中心编排的课程，重视教材的逻辑组织，学习材料清楚，易于学生学习。综合课程克服了分科课程的封闭性，把若干门教材组织在一门学科中综合而成，注重知识的融合，有利于学生整体把握世界，开阔视野，有利于课程的内在联系。
（2）基础教育课程改革的发展趋势。
①以学生发展为本，促进学生全面发展与培养个性相结合。注重全体学生全面发展与个体差异相统一，把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标，强调学生是能动实践的主体。“为了每位学生的发展”是我国基础教育课程改革的核心理念，也是未来课程改革的基本趋势。
②稳定并加强基础教育。基础教育课程十分注重加强课程与社会、生活和自然的联系，增加学生的实践性学习环节，改变理论脱离实际的现状，培养学生的动手能力和创新精神。因此，我国中小学课程改革不仅要巩固现有的教育基础，培养学生的基础性学习，还要进一步加深基础教育，促进学生的发展性学习和创造性学习。
③加强道德教育和人文教育，加强课程科学性与人文性的融合。道德教育绝不只是政治思想品德课的责任，而是各科教学和活动都应承担的责任。不仅要重视正式课程的作用，也要重视非正式课程即隐性课程潜移默化的作用，进而形成学校、社会、家庭三位一体的局面。
④加强课程综合化。综合化课程既是为了避免增设新学科造成学生课业负担的需要，也是学生认识和把握科学知识基础的需要。学生在学习综合化课程中不仅可以初步建立合理的认知结构，而且可以养成综合思维能力，培养自主创新的品质。
⑤课程与现代信息技术相结合，加强课程个性化和多样化。网络信息技术在学校教育中的普遍运用，为课程个性化和教学过程的因材施教提供了技术支持。多样化是统一性前提下的多样化，它是与特色化、层次性、可选择性结合在一起的。
⑥课程法制化。随着我国法制建设的日益完善，我国基础教育课程教材改革也必然会沿着法制化的轨道健康前进。目前，我国已经制定了一系列关于课程教材建设的政策与法规。