【答案解析】一、问题导入，激发情感
1、教师提出问题:我们在初中已经学习过，物质是由哪些微粒构成的呢?
二、分组探究，讲授新课
1、教师演示钠在氯气中燃烧的实验，请学生观察实验，总结实验现象。
2、学生通过对实验的观察，总结出钠-与氯气反应的实验现象为:剧烈燃烧，有黄色火焰，产生白烟。教师请学生推断反应原理，学生讨论出钠与氯气反应生成氯化钠。
3、教师请学生分组从得失电子的角度探究氯气与钠反应的原理。
4、学生绘制钠原子与氯原子的原子结构示意图，推测反应中的电子转移。并派代表将电子转移方式呈现在黑板上。
5、教师听过多媒体动画的方式展示钠原子与氯原子反应的微观示意图，验证学生的总结。
7、教师进一步请学生分析氯化钡、氟化钠的电子转移方式。学生发现以，上化合物都是通过电子转移形成的化合物。
8、教师进一步提出问题:在生成的以上的晶体中；阴离子与阳离子之间存在哪些力?学生通过讨论总结出离子之间存在互相吸引的力。
9、教师介绍离子键的概念为；这种带相反电荷离子之间的相互作用称为离子键。
10、教师介绍电子式，请学生用电子式的方式表示氯化钠的形成原因。
11、教师提出问题，离子键的形成范围有哪些?学生分组探究，总结出离子键的成键范围。
三、习题拓展，巩固新知
通过多媒体展示关于不同离子键的形成的电子式，请学生根据所学知识判断电子式的书写。
四、归纳总结，深入理解由学生总结本堂课的收获，教师对学生的课堂表现予以肯定，并做情感态度的升华。
五、紧扣主题，布置作业
用自己的语言描述离子键的形成原因。
板书设计:略