班级授课制是指由一定数量、 年龄、 文化程度的学生组成教学班， 教师根据规定的课程、 教学进度、 教学时间表， 对学生进行集体教学的一种组织形式， 它是我国学校教学的基本组织形式。 班级授课制的主要特征是学生固定、 教师固定、 内容固定、 时间固定和场所固定。 它产生于近代资本主义兴起的时代， 是出于资产阶级普及教育， 扩大教育教学规模， 提高教学质量和效率要求， 从而批判、 否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式的结果。 捷克著名教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结和论证， 使其基本确定下来， 之后， 又经过赫尔巴特等教育家进行补充， 使它进一步完善。 班级授课制的优点是： ①有利于提高教学工作的效率； ②有利于发挥教师优势； ③有利于发挥班集体的教育作用； ④有利于师生身心健康发展； ⑤有利于提高教学质量。 其缺点是： ①这种教学组织形式面向班级， 使用统一的教材、 统一的教学要求和教学进度， 不利于因材施教； ②教学主要局限于课堂， 容易产生理论脱离实际的现象； ③学生的主体地位或独立性受到一定的限制， 教学活动多由教师直接作主； ④实践性不强， 学生动手机会少。 因此， 班级授课制仍需要不断改进， 并与其他的教学辅助形式相结合， 以发挥教学形式的整体功能。