早期研究认为，小学儿童的概念掌握具有阶段性特 征，儿童掌握概念的类型反映了儿童概念深刻化的程度。儿童掌握概念的 类型按照深刻程度由浅至深分为 8 种：不能理解、原词造句、具体实例、 直观特征、重要属性、实际功用、种属关系、正确定义。其中，“正确定 义”是小学儿童掌握概念的完善形式，反映了儿童思维达到较高的水平。