【正确答案】[答案要点]
   (1)德育评价是指依据一定的德育目标，运用可行的方法和技术，对德育的过程与效果作出价值上的判断，是学校教育评价的一项内容，是学校德育工作的基本环节。德育评价可分为质化评价和量化评价等方式。量化评价方法是根据德育目标，通过编制试题、量表、评分表等方式对学生进行测试或考评，并按照一定的标准对考核结果加以量化分析的一种评价方法。
   量化评价应该具备德育评价的一般特征：①德育评价同德育目标密不可分；②德育评价具有综合』生、连续性和灵活性的特点；③德育评价具有注重诊断、分析的特点；④德育评价已不仅是教师个人的工作，而应成为学生自己的事；⑤德育评价要求客观、明智、公正地解释评价结果。
   (2)材料中该中学采用量化方式对学生品行进行考核评价，并且广泛动员各班自选小组进行考核和申诉后复核，将结果转换成品行等级，用于综合素质评定等使用。这确实有一定的作用，通过将量化考核结果与“三好学生”等评定挂钩、与毕业挂钩，能够起到引导学生品行积极向上发展、努力让自己向品行优良等级发展的作用。这种量化方式可评估、可执行、可操作、可利用，同时重视学生参与而不仅仅是老师评定，能够让学生在品德发展方面有一个明确的指标借鉴，是一种不错的品行培育方式。
   (3)但是，这种量化方式的具体实施效果以及结果运用确实存在一些不合理的地方。量化考核作为一种机制不能单独存在于品行培育过程中，它需要与学校德育课程、学科课程教育性教学、情感陶冶、主题德育活动、德育讲座等德育课程体系相互衔接，形成一个完善的德育培育与考核体系。如果仅仅重视考核，而不重视培育，以致品行不良的同学经过了好几个学期依然没有改观，到毕业还是差，那么就说明学校在德育方面是存在其他严重问题的。量化考核仅仅是手段或一种撬动学生向善发展的有力杠杆，目的在于教化育人、立德树人。如果这个目的没有达到，那么即便学生为了能够顺利毕业而获得了“优”，也是没有意义的；反之，有的学生屡屡被评为“差”而不能毕业，则贻害一生。
   因此，利用量化评价来考核品德可以是一种道德评价的重要方式，但也要与道德培育等多种手段协力发挥效能，一同促进学生品德向善发展，起到立德树人的功效。