学生的认识有两个方面：一是直接经验，即学生通过亲自活动、探索获得的经验；另一个是间接经验，即他人的认识成果。教学过程中直接经验和间接经验存在着必然的联系：

（1）学生以学习间接经验为主，并且间接地去体验。
学生主要通过读书接受现成的知识，然后再去应用和证明。这是一条认识的捷径，可以避免人类曾经经历过的曲折和失败，使学生能用最短的时间掌握大量的文化科学基础知识。同时还可以使学生在起点上继续认识客观世界，继续开拓新的认识领域。
（2）学生学习间接经验要以直接经验为基础。
要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须以个人以往积累的或现实获得的感性经验为基础。学生在学习时没有自己的直接经验的参与和帮助很难对间接经验和书本知识进行接受、理解、消化和巩固的。所以教学中要充分利用学生已有的经验，增加学生学习新知识所必须的感性知识，以保证教学的顺利进行。
直接经验与间接经验之间的联系要求教师在教学过程中正确处理直接经验与间接经验的关系，既要防止过分强调系统知识传授，又要防止过分重视学生个体经验的积累。