20世纪60年代，布鲁纳把儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上，创立了结构主义教育理论。具体观点是：（1）强调教育和教学应重视学生的智能发展；（2）注重教授各门学科的基本结构；（3）主张学科基础的早期学习；（4）提倡发现学习法；（5）教师是结构教学中的主要辅助者。