【答案解析】20世纪60年代，罗杰斯将他的“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论，成为20世纪最重要的教育理论之一。罗杰斯的人本主义学习理论主要有以下几方面的内容：
(1)知情统一的教学目标观
情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的。教育就是要培养“躯体、心智、情感、精神、心力融汇一体”的人，也就是既用情感的方式也用认知的方式行事的情知合一的人，即“全人”。
(2)有意义的学习观
罗杰斯认为，学生的学习方式主要有无意义学习和有意义学习两种。有意义学习不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。罗杰斯认为有意义学习主要具有四个要素，即学习具有个人参与的性质、学习是自发的、全面发展和自我评估。
(3)学生中心的教学观
罗杰斯认为教师的任务不是教学生学习知识，也不是教学生如何学习，而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。罗杰斯主张废除教师这一角色，代之以“学习的促进者”。罗杰斯认为，促进学生学习的关键在于特定的心理气氛因素，这些因素存在于“促进者”与“学习者”的人际关系之中，主要包括真诚一致、无条件的积极关注和同理心，在这样一种心理气氛下进行的学习，是以学生为中心的，而教师只是学生学习的促进者。
总体来看，罗杰斯等人本主义心理学家从他们的自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发，在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，对传统的教育理论造成了冲击，推动了教育改革运动的发展。