【答案解析】[答案要点] 王老师要做的是使该班的同学进行校规和班规的学习，也就是使他们学习一些社会规范，因此应根据有关社会规范学习的过程与条件的研究成果帮助王老师改变班风。社会规范的学习目的就是对社会规范的接受，包括对社会规范的依从、认同和信奉。
(1)社会规范的依从。依从作为社会规范的一种接受水平，一般指行为主体对别人或团体提出的某种行为要求的依据或必要性缺乏认识甚至有抵触的认识和情绪时，既不违背，也不反抗，仍然遵照执行的一种遵从现象。依从现象有从众与服从两种表现或类型。在这一阶段，王老师可以采取如下策略：
第一，明确规定，明确奖励和惩罚的措施。通过惩罚使学生服从规定。
第二，与表现较好的学生沟通，使他们能够遵守规定，从而产生从众效应，促使其他同学也遵守规定。
(2)社会规范的认同。社会认同是社会影响内化的心理基础，包括情感、态度乃至认识的移入过程。规范认同属于社会认同的范畴。认同作为社会规范的一种接受水平，一般指行为主体在认识、情感上与行为上对规范趋于一致，从而产生自愿遵从规范的现象。认同分为偶像认同与价值认同两种基本类型。
在这个阶段，王老师可以采取如下策略：
第一，树立榜样，使同学们产生偶像认同。
第二，通过主题班会，讨论遵守学校规定的重要性，使同学们产生价值认同。
(3)社会规范的信奉。社会规范的信奉即个体对社会规范的接受，它是将外在于主体的行为要求转化为主体内在的行为需要，确立社会规范的遵从态度的过程。
在这个阶段，王老师可以采取如下策略：
第一，深化学生对规范价值的认识。包括对规范实践后果的认识、集体主义价值观的掌握。同时也要帮助学生消除意义障碍。所谓意义障碍，指妨碍学生对社会规范价值做出正确认识的错误思想。在这一阶段，对各种意义障碍都要晓之以理，摆事实，讲道理，进行说服教育，不可压服。
第二，丰富学生对社会规范的情绪体验。包括注意丰富主体对情境的感受、注意结合学生已有的经验对情境进行评价、丰富学生对社会规范后果及其作用的认识。另外，情绪也可以通过“替代”的办法而学到。这表现为通过观察别人的情绪反应学到一种情绪反应。 [解析] 本题考查的是“教育心理学”第九章中社会规范学习的过程与条件的内容。社会规范的学习不是一蹴而就的，是分阶段的，并有一定规律的。要注意将这一规律与教育实践联系起来。

【答案解析】[答案要点] (1)您认为吃早餐有什么好处?您平时喜欢吃零食吗?您对晚餐有什么营养上的考虑?
(2)在教育研究中总会或多或少地出现一些粗心或不诚实的回答。核对的方法主要是在调查过程中密切注意研究对象的所有言语信息和非言语信息，我们容易忽略的是非言语信息，如研究对象的表情、动作等流露出的相关信息。如果能有效地抓住这些信息——前提是全神贯注地听、建构且不失时机地追问、掌握访谈的技巧，这样就可以较有效地核对这一问题。 [解析] 本题考查教育研究资料的整理和分析。