大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高。持信息加工观点的研究者对这一现象最可能的解释是( )
发展过程中具体的记忆发生质性变化
父母和老师的强化效应随儿童年龄逐渐积累
随儿童的成长，他们习得并使用更多样化的记忆策略
对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠
大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高，从皮亚杰认知发展阶段论的观点来看，是因为儿童的认知发展存在阶段的变化，不同阶段存在质的差异；从信息加工的观点来看，是因为儿童记忆等认知能力的发展存在量的累积变化，如工作记忆容量的提高、记忆策略使用的变化等。因而选C。