【答案解析】孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，儒学教育理论的奠基人。他的教育思想包罗万象，他关于教育地位与作用、教育对象、教育目的、教育内容、德育原则、教师等内容的论述，对我国的教育有着深刻的启示和借鉴意义。
(1)教育思想
①教育的作用和地位
a．教育和政治、经济、军事、法律的关系
政治：提出“为政以德”，认为通过文化教育工作把孝悌的风气传播开来，就会影响政治；
经济：提出“庶、富、教”，说明教育受经济制约；
军事：提出“足食、足兵、民信”，强调通过教育取得民众的信任，是立国的根本；
法律：认为教育比政令刑律更加重要和有效。
b．教育与人的发展的关系
孔子提出“性相近也，习相远也”，认为教育在人一生中的任何发展阶段中都是不可缺少的，特别是人的早期教育，为以后的发展奠定了基础。
②教育目的
孔子提出“仕而优则学，学而优则仕”，主张把官职与学习紧密联系起来，有官职的人应该是受过教育并继续学习的人，受过教育的人应该得到一定的官职。教育就是要培养治国安民的贤能之士。
③教育内容
孔子在继承西周“六艺”教育传统的基础上，提出了自己关于教育内容的主张。在孔子的教育内容体系中，包含道德教育和知识教育两大部分，以前者为重心。教学用书包括《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。作为对弟子们普遍传授的主要教材是《诗》《书》《礼》《乐》四种。教学内容的特点包括：偏重社会人事、偏重文事、轻视科技与生产劳动。
④道德教育思想
a．立志乐道：要确立人生的远大理想和宏伟目标，解决前进的动力。
b．自省自克：道德教育贵在培养道德自觉。孔子认为一个人能克制自己，使自己的思想、言行都合于“礼”就达到了道德修养的最高标准。
c．身体力行：知行统一，言行一致。孔子认为道德修养要打好基础，然后时时处处身体力行，这样才能逐步登上道德修养的高峰。
d．改过迁善：发扬优点、长处和克服缺点、错误往往是相辅相成的，关键在于对待缺点、错误的态度。有了缺点、错误，不应该怕别人知道，而应决心改正，不再重犯。
(2)教育实践
①创办私学与编订“六经”
孔子在文化教育上有两大贡献：编定六经，整理保存了我国古代文化的典集；开创了私人讲学之风，积累了丰富的教学经验，成为我国古代教育思想的奠基人。
②扩大教育对象
孔子提出“有教无类”的主张，扩大了教育的范围，使那些愿意学习而在经济条件和时间上又允许的人，不论贫富贵贱及“国别”，都有受教育的权利和机会。
③提出教学方法和原则
孔子把学生的学习过程归结为三个紧密联系的环节，即掌握知识、进行思考、见诸行动，简称学、思、行。基于对教学过程的这种基本认识，孔子提出了以下教学原则和方法：
a．因材施教，主要解决教学中统一要求与个别差异的矛盾；
b．启发诱导，主要解决发挥教师的主导作用和调动学生积极性的矛盾；
c．学思并重，主要解决学习与思考(或掌握知识与发展思维)的矛盾；
d．由博返约，主要解决教学的广度与深度(或知识的广博与专一)的矛盾。
④树立教师的典范
孔子在四十多年的教师生涯中，以自己的亲身体验和教育实践，树立了一个优秀教师的典范，并且谈到许多有关教师修养的意见，具体包括以下几点：
a．学而不厌，诲人不倦；
b．热爱学生，对学生无私无隐；
c．以身作则，身教重于言教。
(3)对孔子教育思想和实践的评价
孔子的教育思想为中国古代教育奠定了理论基础，是中华民族珍贵的教育遗产，具有重要的历史意义。
①积极意义
a．在教育的功能上，肯定教育对社会发展和个体发展的巨大意义，顺应并且推动了人们思想解放的历史潮流，具有极大的进步性，尤其是对教育的极大发展提供了最强有力的思想理论根据；
b．有教无类的主张，打破了奴隶主贵族对文化教育的垄断，扩大了教育的对象，顺应了社会历史进步潮流，符合教育事业发展的趋势；
c．强调做官和学习相结合，提倡任人唯贤，反对任人唯亲，有很大的进步性。教育内容上重视思想道德教育、重视教育内容与现实生活相联系，排除天命鬼神等迷信内容；
d．孔子丰富的教学经验和成功的教学实践，为以后的教育提供了借鉴，着重论述了道德教育的原则方法，许多带规律性的内容对现代教育仍有重大的启发意义。
②消极意义
a．孔子过分抬高了教育的地位，夸大了教育的作用，是一种唯心主义的观点；
b．孔子的“有教无类”并不是主张人人平等地受教育，他仍然坚持教育的等级观念，认为下等民众不必受教育，或不能受同等的教育；
c．教育目的、教育内容和道德教育思想实际上是从维护剥削阶级的统治立场出发的，本质上是为了造就不犯上作乱的顺民。教育内容的论述也是有严重缺陷的，一是忽视自然知识的传授，二是忽视生产劳动知识和技能的教育。