请根据以下材料回答问题：
材料 1:
4 岁的豆豆和爸爸在电话中交谈的内容如下：
父亲：豆豆，妈妈在家吗？
豆豆：（不说话，点头）
父亲：豆豆，我可以和妈妈说话吗？
豆豆：（再次不说话，点头）
材料 2:
16 岁的成成在某个星期天的早晨醒来时，发现在她的下巴上长了一粒很大的 痘痘。她哭着说：“我不能参加聚会了！每个人都会看到我有多丑！”
豆豆的思维具有什么特点？豆豆的思维为什么具有这种特点？
豆豆的思维具有自我中心性和相对具体性。此时的豆豆思维处在前运算阶段，主要 特点就是具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。豆豆只能站在他的经验立场上，只 有参照他自己才能理解别人，他认识不到别人的认知过程，并认为他所知道的东西别人也 会知道，他的谈话多半以自我为中心。所以豆豆在和爸爸的电话通话中只能以自我为中心 进行思考，对于爸爸提出的问题，他不知道爸爸看不到他的表情和动作，因此他用动作和 表情回答爸爸的问题。
成成的思维具有什么特点？成成的思维为什么具有这种特点？
出现假想观众，思考问题自我中心。长了痘痘就认为所有的人都在看自己，实际并 非如此，这是形式运算阶段的自我中心意识导致的。具有这种思维的孩子通常会认为周围 的人关心他们的感受和行动，就像他们对待自己一样。
豆豆的思维和成成的思维有什么不同？
豆豆的思维处在前运算阶段，成成的思维处在形式运算阶段。前运算阶段（2-7 岁） 是表象与形象化思维的萌芽阶段，各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式。表象具 有相对具体性、具体形象性、不可逆性、自我中心性、刻板性、集中化（不守恒）；特别 是语言的出现和发展，促进了儿童的表象思维发展，此阶段儿童常表现出泛灵论。形式运 算阶段（12 岁以后）形成抽象逻辑思维经过不断同化、顺应、平衡，在旧的具体运算结 构的基础上逐步出现新的运算结构，这就是和成人思维接近的、达到成熟的形式运算。形 式运算阶段的儿童具有现实与可能之间的逆转能力，验归纳与假设演绎能力，命题内与命 题间的推理能力。二者虽然都表现出自我中心性，但在发展阶段上存在质的区别。