问答题材料：
“李老师，汽车为什么都是4个轮子？”明明举着他的小汽车问。“4个轮子才能稳当嘛。”李老师一边制作图片，一边随口说道。“那三轮车为什么是3个轮子呢？”“有3个轮子也就稳当了。”李老师有些不耐烦，正在画背景图。“那，自行车怎么只有两个轮子？”李老师放下手中的活，有些吃惊又有些尴尬地看着明明，心想：“平时淘气、好动的明明，今天怎么这么多问题？"李老师的脑子里像有个小火花跳跃了一下：“虽然这只是实际生活中的几个小小的疑问，但正因为是实际的、生活中的，不是比课堂上的更鲜明、更活泼嘛！”
接下来，李老师马上就知道该怎么做了，他把明明拉到怀里，用最浅显的话，认认真真地给明明讲着。令他高兴的是，这次明明竟然一动也不动，仰着脑袋，老老实实地听着李老师的话，既不乱讲话，也不做小动作了。调皮、不爱学习、不会背诵“鹅鹅鹅”的明明，现在多么像一个认真学习的好孩子啊。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。无

【正确答案】无

【答案解析】李老师的行为是正确的，充分践行了素质教育观，值得每位老师学习。
（1）李老师能够将教学内容与生活实际紧密结合起来。材料中，李老师认识到幼儿对生活中的疑问比课堂上的更鲜明、更活泼，于是用最浅显的话，给幼儿讲解，实现了利用日常生活实际进行教学。
（2）李老师的行为体现了其以学习者为中心。材料中。李老师以明明为中心，围绕他的问题，进行耐心细致地解答，充分地满足了明明的好奇心，做到了以幼儿为中心。
（3）李老师的行为体现了素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中，李老师通过营造这样一种宽松的发展环境和条件,保护了明明的好奇心和求知欲，有效地促进其创造力和想象力的发展。
因此，教师在教育的过程中，要充分践行新课程背景下的素质教育观，促进幼儿健康成长。