【正确答案】这个观点是错误的。
创造性思维和人本身的遗传素质有一定的关系，但是它可以通过后天的培养而形成。创造性思维训练，是在培养学生创造性中用得最多的方法．也是最重要的内容。主要包括思维的流畅性、变通性、独特性和辩证性训练等。较有代表性的训练方法有：
①头脑风暴法又叫智力激励法，由奥斯本于1945年提出的，它往往是以多人集体讨论或一组人员运用开会的方式进行，鼓励参加者尽可能多尽可能快地提出各种各样的、异想天开的设想或观点，相互启迪、激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。
②直觉思维训练与头脑体操法。直觉思维也是创造性思维的一种，是一种跳跃式的思维，不经过明显的中间推理过程，就能得出结论。“头脑体操”是一种训练直觉思维的有效方法。头脑体操，即当问题出来，马上凭直觉去想到一个正确答案。此时，问题解决者也可能是“知其然而不知其所以然”的。

【正确答案】错误。
顺序错误，我们可以把创造性思维的过程分为以下四个阶段：
①准备期：即收集资料并提取记忆资料，运用逻辑，分析所掌握的资料与确立的目标之间的关系的阶段；
②酝酿期：即发挥想象，运用形象思维，建立与问题相符的情景的阶段；
③明朗期：即根据问题的特征和以往处理问题的经验，凭直觉进行非逻辑的、跳跃式的思维，出现灵感的阶段；
④验汪期：即运用逻辑论证，并得出科学结论的阶段。
在创造性思维的四个阶段中，逻辑使我们找到了思维的起点，并确保了论断的科学性，直觉则拓宽了我们思维的时空，避免了思维活动中的许多曲折道路，寻求到解决问题的捷径，提高了思维的效率。

【正确答案】错误。
头脑激励法的核心思想就是把产生想法和评价这种想法区分开来，其基本做法是：
教师先提出问题，然后鼓励学生寻找尽可能多的答案，不必考虑该答案是否正确，教师也不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来了为止。
其原则就是尽可能地产生想法，不管这个想法初看起来如何片面，只有当所有可能的建议都已提完，才开始对这些想法进行讨论和评价。
在课堂教学中，小组讨论的方式能产生社会心理学家称之为“社会促进”的现象，即当一个人看到其他人正在完成某任务时，自己也想要更好更快地完成任务，有利于激发学生的创造性思维。