【正确答案】早期改良派是19世纪70年代后逐渐形成的一个思想群体，他们都把改革封建传统教育制度、培养新型人才作为实现整体改革方案的基础，他们在文化教育上的主张大致可分为以下几个方面：
   (1)全面学习西学。早期改良派将近代向西方学习的思想又向前推进了一大步，认为西学的内容非常丰富，要求扩大向西方学习的规模和领域，深化学习的层次，学习的内容包括了西方的自然、工艺和社会科学的诸多学科。早期改良派是用人类整体文化观念来考虑中学和西学的关系，完全突破了民族文化本位观念。
   (2)改革科举制度。随着新式学堂的产生和发展，科举制度的弊端越来越明显，阻碍了中国教育的近代化发展：①中国教育近代化的主旋律是学习西学，而科举考试重经史，尤重八股时文，严重阻碍了西学的传播和课程化。②近代教育应以培养多种类型、多种层次的人才为目标，而科举考试以选取单一的政治人才为目的。早期改良派虽猛烈抨击科举制度，但并未彻底否定，仍主张保留科举制度的形态，甚至在他们设计近代学制时还考虑到与科举制度接轨。
   (3)建立近代学制。在早期改良派中，较早勾画出中国近代学制轮廓的是郑观应。郑观应提出仿照西方学制设立小学、中学、大学的三级学制系统，他还是国内最早倡导改书院为学堂的人。郑观应设想的三级学制系统虽然还显得粗糙，且明显有和科举挂钩的痕迹，但它反映了早期改良派要求系统地改革封建教育体制的思想，也远远超出了洋务派教育实践的水平，克服了洋务学堂孤立、分散和应急性的特点。
   (4)倡导女子教育。在近代西方男女平权观念的影响下，早期改良派最早关注起女性的社会地位。到甲午战争前夕，他们普遍发出了重视女子教育的呼声。
   总而言之，正是有早期改良派的教育思想启蒙，才会导致甲午战争后维新教育思潮的一触即发，并迅速转化为维新教育运动。