【答案解析】(1)蔡元培改革北京大学的教育实践。
①抱定宗旨、改变校风。这是蔡元培改革北京大学的第一步。他认为，大学应该成为“研究高尚学问之地”。第一，改变学生的观念。蔡元培对学生提出了三点要求：一是抱定宗旨；二是砥砺德行；三是敬爱师长。第二，整顿教师队伍，延聘积学热心的教员。蔡元培在教师聘任上采取“学诣”第一的原则，对于具有真才实学、教学热心、有研究学问的兴趣和能力的学者，不论其国籍、资格、年龄、思想倾向如何，都加以聘任。第三，发展研究，广积图书，引导师生研究兴趣。蔡元培认为大学不仅是传授知识的机关，而且是创新知识、推动学术进步的场所。第四，砥砺德行，培养正当兴趣。蔡元培努力在师生中提倡道德修养。要求学生砥砺德行，敬爱师长，并成立了各种学生组织以培养学生兴趣。
②贯彻“思想自由，兼容并包”的办学原则。这一原则主要体现在对教师的聘任上，蔡元培以“学诣为主”，网罗学术人才，使北京大学教师队伍一时出现流派纷呈的局面。这一思想体现了蔡元培的资产阶级民主主义的思想，在当时具有冲破封建专制思想的作用，是积极进步的。
③教授治校，民主管理。为了贯彻落实“教授治校，民主管理”的原则，蔡元培主要在北京大学建立了全校最高立法和权力机构、全校最高行政执行机构、全校教务传导机构等，把治理大学的任务交给了教育家。
④学科与教学体制改革。在学科与教学体制改革上，蔡元培采取了以下措施：扩充文理，改变“轻学而重术”的思想；沟通文理，废科设系；改年级制为选科制(学分制)。
(2)蔡元培改革北京大学的教育实践对当代高等教育的价值。
①对大学教育的认识：大学应该是研究高深学问的地方，不是学生就业的敲门砖，只有我们认识清楚大学教育的意义，大学的发展才能走上正轨。蔡元培没有改革北京大学之前，北京大学的学生把大学当作升官发财的地方，或就业的预备校。蔡元培初到北京大学，首先强调大学的学术性功能，认为大学的宗旨就是重视学术，研究高深学问，学术性是大学的本质属性。为此，他要求学生抱定宗旨、改变校风，要求聘请有学问造诣的老师来任教，要求发展研究、办图书馆，要求培养师生正当兴趣等，这些都体现了他对大学的研究性的重视，也昭示当今中国大学必须重视研究性。
②高等教育发展的办学灵魂是“思想自由，兼容并包”，这也是办学原则。没有这一原则，大学就难有盎然生机。“思想自由，兼容并包”指的是蔡元培允许北京大学各种学派自由发展，采取“学诣”第一的原则，只要这些思想言之有理，尚未达到被自然淘汰的命运，即使彼此相悖，也让他们自由发展。其实只是为新思想、新文化争取地位。这一办学理念反映了蔡元培的资产阶级民主主义思想，在当时具有冲破封建专制思想的作用，是积极进步的。在这个原则下，他对北京大学进行改造。这一原则主要体现在对教师的聘任上，蔡元培以“学诣为主”，广罗学术人才，使北京大学教师队伍一时出现流派纷呈的局面。这也体现在各种学术思想自由发展，北京大学一时百花齐放，百家争鸣。
③高等教育的培养目标是培育“健全人格”，教育要以养成学生的健全人格为宗旨。教育要帮助学生发展能力、完善人格，为人类文化尽一份责任，同时也兼顾学生的技能和道德的教育。
④高等教育的教学原则应是“尚自然，展个性”，蔡元培在北京大学进行的扩充文理，改变了“轻学而重术”的思想；沟通文理，废科设系；改年级制为选科制(学分制)，都是为了学生个性的发展。
⑤高等教育在学校管理上突显民主色彩。为了贯彻落实“教授治校，民主管理”的原则，蔡元培主要在北京大学建立了全校最高立法和权力机构、全校最高行政执行机构、全校教务传导机构等，把治理大学的任务交给了教育家。大学的管理者、办学者，应当好好审视大学的意义、角色，做好正确的定位，只有把握好大学应有的特点、应做的事，才能真正把教育办好，把学校办活。
⑥高等教育的职能应是研究、育才、服务社会。北京大学当时积极包容旁听生，开办夜校，向社会宣传科学知识，举办大量开放性讲座，这些都体现大学以引领社会、服务社会为职责。大学应当担当起引领社会风气的责任，作为高级知识分子聚集的地方，大学代表一个社会最高层次的群体的精神面貌，也是一个国家精神面貌的标志，应当有强烈的责任心来维持这种好的精神状态。 [解析] 这道题非常好地把蔡元培改革北京大学上升到了一个层次。所谓“当代价值”，就是“启不”。考生可以把这个“当代价值”的回答思路整理为“启示”类题目的答法，请考生一定记住，这个答题思路同样适用于某一教育事件的“启示”类问题。