斯特鲁米林是现代教育经济学的开山。1924年， 他最早运用数量分析方法研究教育经济效益，《国民教育的经济意义》作为现代教育经济学研究的开篇作，比较系统地研究了年龄、工龄、教育程度对劳动技能的影响。他明确肯定，年龄、工龄和教育程度均影响劳动技能的高低随着教育程度的提高，其劳动技能(包括体力和脑力劳动技能)也随之相应提高；劳动者个人和国家的经济收益，远远超过对教育的投资。这篇论文曾破例被收入到为1963年国际经济学会年会编辑的教育经济学文集里，受到同行们的好评，称之为“令人注目的先驱性论文”。