某小学四年级一班在一次期末考试后把学生成绩张贴到教室后面的小黑板上，班主任把最后一名成绩的学生叫到了办公室，进行了严厉的训斥：“你这次考这么少，拖了班里的后腿，影响咱们班的进步，真是没有救了，从现在开始每节上课站在教室后面听讲。”第二天数学老师上课发现该同学站在后面听课，问明原因后，让他回到座位上。数学老师说：“这位同学这次没考好可能是基础不牢，没有发挥好，大家都要帮助他，课堂上有疑问课下可以单独找我问，相信经过努力下次一定会有很大进步的”。
根据材料回答下列问题。
案例中期末考试的评价方式属于（ ）。
本题考查教学评价类型的区分。准备性评价一般是在教学活动开始前，为了解学生的接受水平和学习能力进行的评价；形成性评价是指在教学活动运行的过程中，为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果进行的评价；总结性评价一般指在课程或一个教学阶段结束后对学生学习结果的评定。故选 C。
对案例中班主任做法的描述正确的观点有（ ）。
班主任的做法属于变相的体罚，是不可行的。该班主任的做法违背了教育法律法规也侵犯了学生的合法权益，没有做到热爱学生。故选 BCD。
该学生站在教室后面听课的心理症状可能是（ ）。
本题考查几种常见的心理健康问题。该学生站在教室后面听课会可能导致他产生消极的认识倾向，低自尊、无能感，情绪消极、淡漠，产生抑郁症的心理症状；考试分数少，被班主任训斥并罚站，可能会使这名学生对考试产生恐惧感。故选 BD。
对案例中数学老师做法的描述正确的观点有（ ）。
案例中体现的教学原则有（ ）。
本题考查因材施教的教学原则。学生之间往往存在这知识基础、学习能力、智力水平以及思维方式的差异，教师要针对学生的个别差异，采取不同的教学措施，使学生的才能和个性得到健康发展。数学老师根据该同学的不足提出了针对性的教育方法体现了因材施教的教学原则。故选 B。