应用题
下面这篇文章是一个五年级学生所写的日记，请仔细阅读这篇习作，然后完成后面的题目。
买 菜
今天，我想吃西红柿鸡蛋汤和炒芦号。于是我对婆婆说：“婆婆，你给我几块钱，让我去买菜吧。”
我拿着钱，骑着自行车来到兰园菜场，啊!这里的人真多呀，人们川流不息。我使出吃奶的劲儿从人群中挤到前面，终于找到了卖芦号的滩位，这芦号又长又粗，摊位前几满了人。我灵机一动：先去买西红柿再去买芦号。于是，我来到卖西红柿的地方，卖西红柿的阿姨一看到我就笑眯眯地问：“小朋友，你要点什么?”我答道：“来三个西红柿!”“好嘞!”阿姨精心挑选了三个又大又红的西红柿装进袋子里，接着称了称，然后递给我，说：“一共三元五角。”我付了五元，她找给我一张崭新的一元纸币和一枚硬币。我回到卖芦号的摊位，这时已经走了好几个人。我站在队伍的后面，等呀等呀，终于轮到我了。我急切地跑过去，说：“来半斤芦号。”这位叔叔熟练而迅速地把芦号放进袋子，说：“两块钱。”我接过袋子，付了钱，说了声“THANKS”就跑出去把菜放进篮子，骑车回家了。
回到家，家长都夸我能干，我听了心里乐滋滋的。
问答题
22.对这篇习作进行比较全面的评价。
【正确答案】文章格式正确，卷面整洁，标点符号无明显错误。题材选自生活，中心突出，具有一定的典型性；就结构而言，段落层次较为清晰，根据事情的发展顺序层层铺叙，层次分明；开头和 结尾互相呼应，过渡较为自然；语言表达较为通顺。不足之处是个别地方还存在错别字，如“芦蒿”的“蒿”写成了“号”，“挤满了人”写成了“几满了人”等；个别词语运用不当，如“灵机一动”写成了“机灵一动”等。此外，作者的语言表达还有待提高，很多地方的表达过于口语化，不过也体现出了小学生作文的活泼性。(结合文章结构、语言、中心等进行分析，言之有理即可)
【答案解析】
问答题
23.为这篇习作写一则简短的评语。
【正确答案】你真能干，竟然能独立买菜了，真了不起啊，老师像你这么大的时候，可就比不上你。你的文章也写得不错，开头简明扼要，主体叙述详略得当，结尾和开头相呼应，虽然个别地方还存在错别字和用词不当，但仍不失为一篇佳作，继续努力，老师看好你哦!
【答案解析】
问答题
24.悬念式导入法是课堂导入方法之一。悬念可以使人萌发出期待心理，从而产生扣人心弦的诱惑力，激起欲知其详的渴望。用设置悬念的方法开讲，可以有效地将学生的注意力吸引到既定的教学内容和教学目标上，给教学过程增添活力。请以《拿来主义》为例，运用悬念导入法导入新课。
【正确答案】《拿来主义》一课的导入：
同学们课外阅读兴趣甚浓，阅读的范围比较广泛。半个学期以来，据初步统计，全班看的杂志种类多达六七十种。科技作品且不说，但但中外文学作品也有二百七十多本。其中有唐宋诗词、《三国演义》《水浒传》《明清笔记小说选编》，有列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》，巴尔扎克的《高老头》，雨果的《悲惨世界》等，个别同学还看《西厢记》。有一个同学半个学期课外阅读书籍达四十多本。大家这种读书的积极性是好的，应该肯定，应该表扬。然而，你们可曾想过，对待这些古代的与外国的文化遗产应采取怎样的态度才是正确的呢?是一概接受，还是全盘否定，还是采取审慎加分析的态度?今天我们学习鲁迅先生的《拿来主义》一文，就可以从中得到启发，受到教育。
【答案解析】