材料分析题
材料：
我是一名语文老师，今天上课要讲的内容很多。为了节约时间，上课铃一响，我就提醒学生认真听我讲课并做好笔记。在教学过程中，我发现有一个语文成绩还不错的学生趴在桌上睡觉。为了不影响上课的进度，我装作没看见他，继续讲课。随后，我发下一份随堂小练习，要求学生们在8分钟内完成。有几个学生3分钟左右就完成了，他们开始找周围的同学讲话，我批评了几句，他们有所收敛，但没过多久又开始了。这时，我打算提前结束小练习，但有几个学生举手说：“老师，我们还没做完，再给我们几分钟时间吧。”为了照顾到每个人，我让做完练习的学生保持安静，但很快他们又开始说话了。我非常生气，大声地命令语文成绩不太好又正在说话的一个学生站起来。他也非常生气地冲着我大吼：“凭什么就让我一个人站起来?他们也在说话啊。况且，还有人睡觉，你怎么不管呢!”我顿时火冒三丈，严厉呵斥道：“你自己学习不好，还好意思说别人，住嘴!”没想到，我话音刚落，他居然摔门而出。
问题：
【正确答案】该语文老师的做法不符合“以人为本”的理念，违背了因材施教的教学原则，没有及时有效地应对课堂问题行为。 首先，“以人为本”的学生观要求教师关注每一位学生，公平公正对待学生。材料中，该语文老师区别对待成绩好和成绩差的学生，没有做到公平公正地对待每一位学生，不能让学生信服教师的教育行为。 其次，因材施教的教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。材料中，该语文老师没有针对不同学习水平的学生设置分层练习，没有做到因材施教。 最后，教师应积极应对课堂问题行为。材料中，该语文老师发现学生趴在桌上睡觉时，未及时采取言语手段和非言语手段及时干预；在随堂小练习中出现插曲时，没有给已完成练习的学生布置新的学习任务，给学生留有了违纪的时间，说明该语文老师仍需提升其课堂的组织与管理能力，及时有效地应对课堂问题行为。
【答案解析】
【正确答案】维持课堂纪律的策略有以下几种。 第一，建立积极、有效的课堂规则。积极、有效的课堂规则有以下特点：①由教师和学生充分讨论，共同确定；②少而精，内容表述多以正面引导为主。 第二，合理组织课堂教学。对此，教师应做到以下几点：①增加学生参与课堂教学的机会；②保持紧凑的教学节奏，合理布置学业任务；③处理好教学活动之间的过渡。 第三，做好课堂监控。教师应能及时预防或发现课堂教学中出现的一些纪律问题，并采取言语提示、目光接触等方式提醒学生注意自己的行为。 第四，培养学生的自律品质。对此，教师应做到以下几点：①对学生提出明确的要求，加强课堂纪律的目的性教育；②引导学生对学习纪律持有正确的、积极的态度，产生积极的纪律情感体验，进行自我监控；③有效利用集体舆论和集体规范促使学生自律品质的形成和发展。
【答案解析】