【教学过程】
一、导入新课
利用“ 切水果”的游戏作为引入，提出问题:同学们都玩过切水果的游戏吗现在老师想找一位同学在大屏幕上玩一玩“切水果”的游戏。游戏结束，老师提问：同学们，大家看一看水果切开可以看到什么呢学生回答：种子，是的，那么今天我们就一起来学习《植物的果实》。
二、探究新知
活动一，观察果实，找出果实的共同特点
教师展示切水果中出现的梨子、樱桃、黄瓜，分发到每个小组。
要求:
①从颜色、大小、形状等方面观察这三种果实，可以尝一尝，闻一闻，摸一摸。
②观察这些果实外部有什么共同特点
学生通过组内观察，分享得出这三种果实的外部特点，但是无法得出共同的外部特点。
教师提出:既然无法从外形上找到他们的特点，试着切开看看果实内部的结构。
学生小组内讨论观察切开后的果实的内部结构。
注意:切开果实时注意不要割伤，或者教师提前准备好切好的果实片。
观察后，教师提问:这些果实内部有什么共同特点
学生通过观察可以得出:切开后，可以发现果实中有种子。
教师可以拿着切开的梨子进行补充:果实主要由果皮和种子两部分构成，生活中常说的果皮就是指外面这一层皮，而科学概念上的果皮是指果实中除了种子以外的部分。(边讲解边展示)
进而教师列举梨子和葵花籽，提出问题:梨子和葵花籽的果皮有什么特点它们俩是不是都是果实
学生可以判断出来梨子和葵花籽都属于果实，葵花籽的外壳属于果皮，里面属于种子。
活动二:植物种子的传播
教师课件中展示苍耳、九节、豌豆、蒲公英的果实图片。
提问，观察这些果实，它们的果实各有什么特点有利于种子的传播
学生思考讨论并汇报:苍耳易粘在动物的身上，跟随动物进行传播;九节是鸟儿的食物，被鸟儿吃进去后，种子随粪便排出体外，豌豆是靠外力弹出去，可以进行传播;蒲公英的种子靠风来传播。
提问:你还知道哪些植物种子的传播方式
学生思考回答，例如: 1杨树，柳树的种子也是通过风来传播;有些动物也吃葡萄和柿子，可以传播种子。椰子、莲花靠水来传播种子。
教师总结，可以发现植物界的种子传播方式多种多样，在平时应该在生活中多观察植物，保护好植物。
三、巩固提高
完成课堂练习。
四、课堂小结
由学生总结本节课所学内容。
五、布置作业
观察回家路上遇到的植物，仔细观察这些植物种子的特点并查阅资料了解其传播方式。
板书设计：略