一、教学目标
1.认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。有感情地朗读课文。
2.掌握文章主要内容。
3.运用联系上下文、提问题以及联系生活实际等多种方法，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
4.体会作者通过丰富的想象表达的情感。
二、教学重难点
重点：掌握文章主要内容。
难点：体会作者通过丰富的想象表达的情感。
三、教学过程
(一）谈话导入，激发情感
同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
(二）初读课文，整体感知
1.多媒体出示生字，学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，教师巡视指导。
2.提问：作者主要写了关于肥皂泡的几件事？
要求：指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容
明确：冰心老奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。吹肥皂泡的过程以及由肥皂泡所产生的想象。
(三）研读课文，深入分析
1.了解吹泡泡的过程
(1） 提问：默读第3自然段，按课文填空。先把（  ）放在（  ）里，再（  ）上点（ ），然后用一支（  ），（  ）上肥皂水，慢慢地（  ）成泡，最后轻轻地一（  ）， 那球儿便从管上（  ）了下来，在空中（  ）。若用（  ）轻轻地（  ），有时能（   ）飞得很高。
(2）提问：根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？
明确：先…然后... 再(连续动词）
(3）提问：谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？ (只出示连接词和所有动词）
要求：出示词语：先用放——接着加...然后用... 蘸...吹... 再... 提... 落...?
明确：学生根据自己的理解，结合课文内容，用自己的话概括即可。
(4）总结：作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。
老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。
要求： 一生表演，其它生接龙发言。
师副板书用到的动词：
洗拧擦踩晾(提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩. 
2.体会泡泡之美
(1）提问：下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？
要求：师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。
(2）提问：你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？
要求：抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！ (生齐读课文）
明确：轻清透明玲珑娇软..”
(3）提问：你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？
明确五光十色、又大又圆。
(4）提问：你们觉得泡泡们像什么？
要求用比喻句来说泡泡
明确：泡泡可真漂亮呀！有的像彩色的皮球，有的像红红的太阳，还有的像白白的圆月亮一一
(5）提问：如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子， 它们会在空中干什么？
明确只见那些泡泡好像一群调皮的孩子，一个一个地从管子里蹦蹦跳跳地跑了出来。它们在天空中飘呀飘，身上的颜色五彩缤纷，真美丽！
3.想象泡泡去哪儿
(1）引导：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地，轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是.... (生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了.....
(生接读：快乐、骄傲与希望）
(2）提问：这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一-会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？
明确天空、大海、夕阳、山巅
(3）提问：看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？
要求：学生想象，教师提示。
明确：森林、星星、田野、草原、妈妈的手、妹妹的鼻子...
(四）巩固拓展，提升认知
提问：假如你是一个肥皂泡，你的生活将会是怎么样的？
要求学生带入情境进行口语锻炼。
(五）归纳总结，深入理解
学生总结，教师补充。
(六）实际演练，分层作业
冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。