解析：奥苏伯尔认为，在有意义学习过程中，有三个重要的认知结构变量： ①可利用性。它是影响有意义学习和保持的第一个重要的认知结构变量。 ②可辨别性。新的学习内容与同化它的原有观念的分化程度是影响有意义学习和保持的第二个认知结构变量。 ③稳定性。原有的起固定作用的观念的稳定性，如果这种起固定作用的观念不稳定，它不仅不能为新知识的学习提供适当的关系和有力的固定点，而且会影响新的知识与原有观念的可辨别程度。