学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。
　　（1）内部因素。内部因素主要包括：
　　①学生的自身需要与目标结构。由于每个人在需要的强度和水平上不尽相同，反映在学习上动机的强度和水平也就有很大的差异。学生树立的目标不同，形成的目标结构不同，影响着学生的动机和学习。
　　②成熟与年龄特点。按照马斯洛的理论：小孩子对生理安全过分关注，而大孩子对社会影响，如教师、家长的期望等比较在意。随着年龄的增长，社会性的动机作用才增长。
　　③学生的性格特征和个别差异。学生本人的兴趣爱好、好奇心、意志品质都影响着学习动机的形成。成功与失败对不同学生的作用不同也反映了个别差异，有人趋于进取，力求获得成就，有人则力求避免失败。
　　④学生的志向水平和价值观。学习动机与理想是紧密联系的，因此，学生整个人生观、世界观、价值观所直接反映的理想情况或志向水平影响着学习动机和目标结构的形成。理想水平高，学习的动机就强。
　　⑤学生的焦虑程度。焦虑指学生在担心不能成功地完成任务时产生的不舒适、紧张、担忧的感觉。焦虑水平不仅影响着学习的动机，更会影响学生的学业成绩。大量的调查表明，焦虑程度过高或过低都会对任务的完成有不良影响，中等程度的焦虑对学习是有益的。
　　（2）外部因素。外部因素通过内部因素起作用。具体而言，外部因素主要包括：
　　①家庭环境与社会舆论。不同的社会条件，对学生有不同的要求，社会要求通过家庭对学生的动机起影响作用。家庭的文化背景、精神面貌也起着极重要的作用。如果家长注意教育，孩子就对社会上的正确舆论产生积极响应，对错误的现象会抵制，否则就会造成一种矛盾状况，影响学生学习动机的健康发展。
　　②教师的榜样作用。教师不仅是学生学习动机的榜样，还是沟通社会，学校的要求与学生的成长，形成正确动机的纽带，要善于把各种外部因素和学生的内部因素结合起来。