阅读以下案例，回答问题。
某校五年级学生张浩，经常上课迟到、旷课、去游戏厅，甚至打架。他的学习成绩很不理想。多门功课成绩不及 格。他还经常向同学借钱，同学不借给他就打同学，以致同学们都躲着他。老师多次对张浩进行教育，他的行为偶 尔会有改观，但是坚持不了几天就又恢复原样，老师渐渐对他失去了信心。
不过，张浩并不是一无是处，他体育成绩好，连续两年获得校运动会百米比赛冠军，为班级争得了荣誉。除此之 外，他还特别擅长踢足球，象棋也下得很棒。
假如你是班主任老师，你会从哪些方面对他进行教育?请列举其中三个方面并简要分析。
假如我是班主任，我会从以下几个方面对张浩进行教育：
(1)帮助张浩树立是非观念，培养其道德认识。道德认识是学生品德形成的基础。案例中，张浩存在许多问题行为。 针对他的问题行为，我会恰当运用说服教育法，晓之以理，疏导其思想，让张浩明白自己行为的对错及可能造成的 后果。另外，我还会帮助他树立学习榜样，激发他改变自己行为的意识。
(2)发掘张浩身上的优点，培养其道德情感。道德情感是产生道德行为的内部动力。案例中，张浩体育成绩好，擅长 踢足球，象棋也下得很棒。因此，我会安排张浩担任体育委员，并让他组织课外象棋小组，发扬他自身的积极因 素，让他带动全班同学一起提高体育素养，增强其自信心和集体荣誉感。
(3)引导张浩进行自我教育，培养其道德意志。道德意志是调节道德行为的精神力量。在案例中，张浩在改正行为 后，坚持不了几天就恢复原样，说明其道德意志不坚定。因此，我会对其加强道德意志的培养，帮助他明确目标； 对其良好行为表示支持和鼓励，强化他的良好行为；使用实践锻炼法、品德修养法等多种方法引导他不断地进行自 我教育，帮助他逐渐养成良好的道德习惯。