【正确答案】实验设计一为2因素被试间设计，自变量1为教学方法，两个水平是讲授式和启发式，自变量2为学生类型，两个水平是学优生和学困生；被试为24人。N－1＝df_总＝23，N＝24；实验设计二为2因素混合设计，其中，学生类型为被试间变量，教学方法为被试内变量；被试为12人。混合设计其实可以看做单因素二水平的实验设计，有两个水平的实验处理。df_w＝10，k＝2，套用被试问自由度的公式为df_w＝N－k，N＝12。

【正确答案】根据实验设计一的结果，能得出如下结论：
①教学方法的p＝0．003，小于0．05，所以教学方法的主效应显著，启发式教学方法的成绩显著高于讲授式：
②学生类型的p＝0．068，大于0．05，所以学生类型的主效应不显著；(P＝0．018，小于0．05，所以教学方法和学生类型之间的交互作用显著，即教学方法对不同类型学生的学习成绩产生了不同的影响；与讲授式教学方法相比，启发式教学方法对学困生成绩的提高作用更大。实验设计二与实验设计一的结论相同。

【正确答案】比较说明
①比较而言，被试间设计的方案能更好地回答研究的问题；
②虽然混合设计所需的被试量较少，且混合设计将教学方法作为被试内变量，能更好地控制来自不同个体间的差异，但当实验过程中容易产生累积效应或练习效应时，则被试内实验设计无法适用。本实验如果将教学方法作为被试内变量则会产生累积效应或练习效应，因此，包含被试内设计在内的混合设计不能回答该研究所探讨的问题，选择被试问设计更佳。
注意：每个研究究竟要采用哪种设计要根据研究中要控制的变量来看，因此熟悉每种研究的优缺点即每种研究能够控制哪些变量，不能控制哪些变量，是决定研究设计的关键。