【答案解析】教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程的本质主要体现在以下方面：
(1)教学过程本质上是一种认识过程
教学过程首先是一种认识过程，是学生在教师指导下，借助教材或精神客体的中介，掌握科学认识方法，以最经济的途径认识现实世界并改造主观世界、发展自身活动的过程。教学认识的主体是学生，是在教师主导下进行学习活动的主体，具有发展性与可塑性。教学认识的客体以课程教材为基本形式，是人类社会历史经验凝聚的精神课题，既是学生认识的对象，又是他们认识和发展自身的工具，具有中介性。
教学过程是教师教学生认识世界的过程，它包括教师教与学生学这两个既有区别又相互依存的有机统一的活动。其内部发展动力是教师提出的教学任务与学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。教学过程同样受一般认识过程的普遍规律所制约，也就是说，认识普遍规律为揭示教学过程的规律指明了总的方向和根本线索。
(2)教学过程是一种特殊的认识过程
教学过程本质上是一种认识过程，但它又不同于人类一般的认识过程，而有着自己的特殊性。教学过程的特殊性表现为以下几方面：
①认识的间接性。学生学习的是已知的间接知识，并在教学中间接地去认识世界，教学认识的基本形式是“掌握”，是一种简约的经过提炼了的认识过程，同样以教学实践活动为基础。
②认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生间的一种特殊的交往活动。
③认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，同时也是手段。认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。
④有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。区别于一般的认识过程，教学认识中有一个起主导作用的中介因素——教师，学生的认识是在教师的指导下进行的，走的是人类认识的捷径。