【答案解析】教学过程:
一、导入新课
大屏幕展示课本内容，湖里有4只白天鹅，天空中飞来了3只白天鹅，引导学生观察能发现哪些信息
预设:湖里有4只白天鹅，飞来了3只，一共有几只白天鹅
提问:要算湖里一共有几只白天鹅,该怎么做
课件演示:又飞走了2只。白天鹅的只数发生了怎样的变化现在还有几只白天鹅,该怎么求
预设:再减去2只。
师提问:从几只里减去2只
预设1:从7只里减去2只。
导入新课《混合运算》。
二、探索新知
环节一:先加后减
学生尝试列算式
预设:4+3-2=，并读出算式:4加3减2。
提问：4、3、2各表示什么意义，4＋3-2=所表示的含义。
小组讨论一下。学生代表汇报。
预设:先算4+3=7，再算7-2=5。
师生总结:先加后减的混合运算按从左到右的顺序计算，先算加法，再用得数减去第三个数。
环节二:先减后加
出示图片,谁来说一说画面中白天鹅的只数连续变化的情况
预设:湖里原来有4只白天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。师:你能提出什么问题怎样列式
预设1:湖里现在有几只白天鹅
预设2:列式为4-2+3-试读出算式:4减2加3，摆学具，交流计算方法。
师:4-2+3=先算什么，后算什么请学生拿出小棒摆一摆。
师:做题时关键要记住哪个数
预设1:记住4-2=2。
预设2:记住第一步的得数。
师:回忆摆小棒的过程,总结计算的顺序。
预设1先算4-2=2，再2+3=5
预设2:先算减法，后算加法。
教师总结
三、巩固拓展
教师出示题目，学生板演。
四、归纳总结,深入理解
师生共同总结今日所学
五、课后拓展,布置作业
1.完成课后习题做一做;2.回家后看看生活中哪些地方用到了加减混合运算,下节课分享。
板书设计：
混合运算
1.先加后减
4＋3-2=5
4+3=7，7-2=5
2.先减后加
4-2+3=5
4-2=2，2+3 =5