问答题关于欧美教育流派：

问答题杜威是一个教育无目的论者。

【正确答案】这种说法是错误的。
基于“教育即生长、生活即经验”不断改造的理论，杜威提出，教育是一种过程，除这一过程自身发展以外，教育是没有目的的。他说：“教育的过程在它自身以外无目的；它就是它自己的目的。”
但这不表示杜威就是一个教育无目的论者。他认为由儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程，即“生长”就是教育的目的，而由社会、政治需要所决定的教育目标则是教育的过程。
因而，杜威不是一般的教育无目的论者。他只是反对那种普遍性的终极目的，而强调教育过程中教育者与受教育者的具体目的。
当然，只强调教育过程而抛开社会影响来讲教育目的，这是片面的。事实上，杜威又认为要完成教育在社会变革中的使命，就必须培养青少年能够维持民主主义社会，能够管理国家，具有制造、生产的真实本领，这就反映了杜威关于教育目的理论相矛盾的统一。
教育有无目的，杜威自身是存在矛盾的，他不否认教育的具体目的，只能说他界定教育目的的角度不
一样。

【答案解析】

问答题杜威提出的“从做中学”、“从经验中学”是把个人直接经验与人类间接经验对立了起来。

【正确答案】错误。
杜威的“从做中学”、“从经验中学”并没有把个人直接经验与人类间接经验对立起来，他并不反对间接经验本身，反对的是传统教育中那种不顾儿童接受能力的直接灌输、生吞活剥式的获得间接经验的方式。
杜威看到了个人直接经验的局限性，强调使儿童最终获取较系统的知识而同时又能在学习过程中估计儿童的心理水平。

【答案解析】

问答题约翰逊的有机教育学校反对放纵儿童，强调纪律。

【正确答案】正确。
约翰逊主张以一种平衡而又纪律的方式发展整个人的机体。因此在她看来，为使儿童以最有利的方式成长，纪律是必要的。

【答案解析】

问答题凯兴斯泰纳提出的“公民教育”根本目的在于，通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志，把他们训练成为“爱国”、“忠君”的顺民。

【正确答案】这种说法是正确的。
通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志，把他们训练成为“爱国、忠君”的顺民。凯兴斯泰纳的教育改革和教育是当时德国的“国家主义教育”政策的产物。

【答案解析】

问答题要素主义教育认为，教育的任务在于借助于对永恒真理的认识，促使永恒人性获得发展。

【正确答案】这种说法是不正确的。
永恒主义教育认为，教育的性质永恒不变，教育的目的就是理性的培养，每个时代和每个地方的教育，在本质上都是建立在永恒不变的人性基础上，并为表现和发展这种人性服务的教育。
而要素主义教育主要是把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心。教育的最重要的功能是使学生学习在人类文化遗产中所存在的那些永恒不变的、共同的、超时间和空间的要素，即一种知识的基本核心。
注意区别两派。

【答案解析】

问答题存在主义者推崇苏格拉底的问答式启发法，反对只重讲授的传统的教学方法。

【正确答案】这种说法是正确的。
存在主义教育主张个别教育的方法。要求教育要适应儿童的个性和个别差异，因此，存在主义者推崇苏格拉底的问答式启发法，反对只重讲授的传统的教学方法。

【答案解析】

问答题实验教育学在教育研究中的“唯科学主义”倾向是不可避免的。

【正确答案】正确。
实验教育学主张学生的学习，首先通过观察，获得印象，构成知觉感受；其次是把所获得的印象和知觉进行加工整理；最后是付诸于行动表现。它强调把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。
实验教育学有一定的合理成分，但是其本身亦有无法克服的缺憾。如像教育目的这样涉及价值的判断和选择的问题就不能通过实验的方法来解决。
当实验教育学及其后继者把科学的定量方法夸大为教育科学研究的唯一有效的方法时，它就走上了教育学研究中的“唯科学主义”的迷途，受到来自文化教育学的批判。

【答案解析】

问答题结构主义“发现学习法”提倡的“发现”仅限于探寻人类尚未知晓的事情。

【正确答案】错误。
结构主义“发现学习法”认为学习是一种过程而不是结果，学习过程类似于人类探求知识的过程，“发
现”不只限于探寻人类尚未知晓的事情，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。发现学习法的目的在于培养学生日后成为独立自主的会思想的人。

【答案解析】

问答题新行为主义把人类的学习仅仅归结为操作性条件作用，忽视了人类学习和动物学习的本质区别。

【正确答案】正确。
新行为主义教育认为教育就是塑造行为，提倡程序教学，让学生在学习中运用教学机器，教育研究应该以教和学的行为作为研究的对象。它有助于学习理论的发展，并为计算机辅助教学发展开辟了道路，但是它忽视人类学习和动物学习的本质差别，把人类学习归结为操作性条件反射的作用，具有机械主义的特性。

【答案解析】

问答题现代人文主义教育思潮忽视了社会环境和学校教育对个体发展的重要影响。

【正确答案】正确。
现代人文主义教育思潮主张学校应该形成最佳的学习气氛，充分发挥和实现人的各种潜能；
但是，它过分强调个人的价值观和个人的“自我实现”，简单地把个体的潜能实现与个体的社会价值画上等号，忽视了社会环境和学校教育对个体发展的重要影响。

【答案解析】

问答题改造主义教育是实用主义教育和进步教育的一个分支。

【正确答案】正确。
改造主义教育是20世纪30年代从实用主义和进步教育中分化出来，到50年代形成的一种独立的教育思想。改造主义教育是实用主义教育和进步教育的一个分支，是实用主义在新的社会时期的继续。
但是，与实用主义和进步教育不同，改造主义教育更强调教育是“社会改造”的工具，是对实用主义的改造。

【答案解析】

问答题分析教育哲学有助于教育理论研究严格地、正确地使用各种教育术语和概念。

【正确答案】正确。
分析教育哲学引起了教育理论者对于语言和逻辑分析在表述教育概念或命题中的作用的重视，使教育理论研究重视语言和逻辑在表述教育概念或命题中的规范，在实践上充分发挥教育哲学的分析批判功能。
但是，分析教育哲学的语言分析往往成为繁琐哲学的一种新形式，容易把教育理论的一些根本问题湮没在空泛的、烦琐的字句分析中，实际上是脱离了教育实践的发展。

【答案解析】