【正确答案】学生记不住经典原文的原因有以下几点。 ①未能及时复习。艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢。材料中，学生对孙老师所教授的经典原文总是背了又忘，这是由于复习不及时导致记忆内容的保持量下降很快。 ②识记方法不当。研究表明，以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。材料中，孙老师以先朗读后背诵的方式带领学生学习经典原文，学生只是机械背诵，并不理解经典原文的意义，因此记忆效果不佳。 ③背诵内容的数量过多，学习程度较低。一般来说，内容越多，要平均诵读的次数和时间也越多，如果不及时复习，就容易遗忘。对内容的学习程度也在一定程度上影响遗忘，学习程度太低或太高，都不利于对知识的记忆。材料中，孙老师带领学生一次性背诵经典原文，过了一段时间，学生又忘了，这是由于学习内容过多但缺乏过度学习。

【正确答案】孙老师可以采用以下方法进行教学反思。 ①行动研究法。孙老师可以与专业教育研究者通过合作，共同研究教学的实际情况，解决教学中出现的问题。 ②自我提问法。孙老师可以对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以提高自身反思能力。 ③教学诊断法。孙老师可以通过对教学过程中的问题的研究，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。 ④比较法。孙老师可以加强与同事间的交流对话，将自己对教学过程中的问题的思考与解决过程展现给其他同事，在充分交流、相互诘问的基础上，反观自己的意识与行为，从而进一步加深对自己的了解，了解和借鉴其他人的不同观点。 ⑤阅读新知法。孙老师可以采取各种手段搜集所要解决的问题的信息，通过阅读相关的信息获取与自己过去不同的想法和价值观，接受新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。