神奇的气泡

开展主题活动“好吃的食物”时，孩子们对各种口味的果脯情有独钟，于是我将“雪碧中的葡萄干”的实验材料投放到区角中，让孩子们探索一番。
“看，这是什么?”我拿起一个杯子，杯子中的透明液体还冒着泡泡。金宝抬头一看，“好像是白酒!”大部分孩子叫起来：“不是，不是，是雪碧，里面有好多气泡呢!”我拿出雪碧罐子，肯定了孩子们的想法。接着，我拿出一包葡萄干，“把葡萄干放在雪碧中，葡萄干会怎么样呢?”孩子们被这个问题逗乐了，争先恐后地想要发表自己的想法。乐乐笑着说：“葡萄干掉到雪碧中会发出‘哧’的一声。”嘉宝边说边用手比画着：“葡萄干会把雪碧中的泡泡都弄破。”辰辰有点怀疑：“葡萄干会不会像小船一样浮起来呢?”子丰一本正经地说：“葡萄干会像绿豆一样变吗?会发芽吗?”带着疑问和好奇，孩子们睁大眼睛看着我慢慢地将葡萄干投入雪碧中……
“啊，浮起来啦”“咦，沉下去了”“哎呀，好像冒气了”“好像有一股烟出来了”“我好像听到‘哧哧’爆炸的声音”……教室里顿时热闹了起来，孩子们非常兴奋……
请结合上述案例，回答以下问题：

问答题请简要分析案例中教师的教育行为体现了当前我国幼儿园教育改革的哪些指导思想。

【正确答案】幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。当前我国幼儿园教育改革，要求教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，变成学生的促进者和引导者，尊重、赞赏、帮助和引导每一位学生。
在案例中，教师开展“好吃的食物”的主题活动，利用幼儿在日常生活中常见的果脯、雪碧、葡萄干来引导，使所有幼儿都能明白、参与，培养幼儿观察、思考的能力。体现了幼儿教育改革要既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野的原则。教师展示出雪碧，提出问题“把葡萄干放在雪碧中，葡萄干会怎么样”，引导幼儿从不同的角度进行思考，让幼儿自己去寻找答案，在幼儿各种假设的基础上进行实验，让幼儿通过实际的观察，得出结论。这一过程引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，并创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，体现了幼儿教育内容改革的要求。

【答案解析】

问答题请简要说明案例中教师在师幼互动中的角色定位。

【正确答案】“师幼互动”是一种特殊的人际互动，指幼儿园教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为和过程。案例中教师在师幼互动中的角色体现在：
第一，教师是良好师幼互动环境的创造者。良好的师幼互动环境可以为活跃幼儿的思维，增进师幼之间的感情提供基础。在本案例中，教师通过开展主题活动，通过幼儿感兴趣的“好吃的食物”，为幼儿的活动创设了良好的环境。
第二，教师是师幼互动的组织者。在案例中，教师将“雪碧中的葡萄干”的实验材料放在区角中，让幼儿探索，成功地组织了整个课堂过程。
第三，教师是幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。在案例中，教师在师幼互动中处于指导者、促进者的位置。抛出问题后，不是直接给出答案，而是积极引导幼儿根据自己的生活经验进行思考，并通过实际操作将问题引向更深的层次，在游戏活动中培养了学生思考、分析问题的能力。

【答案解析】