从行政化管理的具体效果看，中国高等教育的资源分配未必都是平均主义，985、211、一本、二本、三本、教育部直属、省属等各个不同层次的高校，形成差别极大的等级化系统，但本质上并没有太多差别。虽然行政主导高等教育的多元探索也有所努力，如区分研究型大学、研究教学型大学和纯教学型大学，强调二本、三本院校的应用型教育和职业教育，但由于大学的主体性不明，他们只是处于“被定位”的被动地位，“特色化办学”往往成为争取行政资源的旗号，而戏剧性的是，家家争说“特色”，最终千人一面。
    根据以上文段，下列说法正确的是______。