【正确答案】卡罗尔学校学习模式是美国卡罗尔提出的一个与常规学校学习不同的模式。这种模式对影响教学效果的因素及其关系进行了分析。 （1）影响教学效果的因素 ①能力倾向：指学生的一般学习能力。 ②理解教学的能力：指学生学习某一具体课的准备性。这不仅与能力有关，而且也与理解某一课所需的必备的知识和技能有关。 ③毅力：指学生主动花在学习上的时间量。毅力基本上是学生学习动机的结果。 ④机会：指可以学习的时间，它与教师在教某一具体概念和技能上所花的时间有关。 ⑤教学的质量：指课的实际传递效果。如果学生能够尽其所能和所具备的先前知识技能水平尽快地学习所呈现的课的材料，那么学习质量就高。 （2）各因素之间的关系 卡罗尔根据学习实际所花的时间和学习所需的时间提出：学习的程度＝f（所花的时间／所需的时间），即学习的程度是学习所花时间与所需时间之比。“所需时间”是能力倾向和学习能力的结果，而实际所花时间则依赖于机会、教学的质量和学生的毅力。卡罗尔模式的重要之处是将有效教学的主要因素有机地联系在一起，并且用一个主要的变量—时间加以讨论。