以下是《思想品德》(人教版)八年级上册第二课第二框《两代人的对话》的教学内容提纲。
| 两代人的对话 | 架起理解的桥梁 | 要亲近父母，化解矛盾 |
| 与父母沟通的程序 | ||
| 与父母沟通的基本要领 | ||
| 交往讲艺术 | 赞美父母 | |
| 认真聆听 | ||
| 帮助父母不必太计较 |
教学目标
知识目标：知道与父母沟通的过程；掌握与父母沟通的基本要领和主要策略；以宽大胸怀和积极态度与父母交往；不必非争高下输赢不可。
能力目标：掌握与父母沟通商量的能力以及对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；培养与父母交往的诸多策略的应用能力，锻炼家庭交往中得失利弊的权衡能力。
情感态度与价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和反省；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
(2)活动方案
| 模式流程 | 教学活动设计 | 设计意图 | ||||
| 提出问题 活动一：问卷调查 | (1)问卷调查。 你是否与家长发生过冲突? 你与家长之间的冲突表现为什么方式? 你常用什么方式解决与家长之间的冲突? (2)统计调查结果，用图表的方式展现出来。 (3)学生仔细阅读统计图表，得出结论。 | 1.从数字中发现问题，培养学 生归纳思维的能力。 2.使学生认识到与家长发生一 些小的摩擦、小冲突是很正常、很普 遍的现象。 | ||||
| 展现问题 | 课前让学生回顾自己曾经与家长发生的不愉 快的对话，可以写下来，课上找同学分角色朗读， 或者编成小品表演(可以有准备地进行指导、突出 对话双方的语气和表情甚至动作，发言的同学越 多越好)。 | 将学生带回到与家长的矛盾冲 突中，为后面的讨论做好准备，也让 多数学生有表达自己的机会。 | ||||
| 过渡 设问： 这样的对话会带给我们什么样的感受? 这样的对话会带来什么后果? 让我们一起来想办法来避免或减少这类对话，也可以介绍自己与家长对话的成功经验。 | ||||||
| 模式流程 | 教学活动设计 | 设计意图 | ||||
| 分析寻找解决问题的方法 活动二：集思广益 | 学生讲自己的成功经验 教师进行简要摘录 也可以就一个小品展开分析 | 分享彼此的经验 | ||||
| 过渡： 将学生的介绍的经验分类总结，归纳出对话的步骤： 1、冷静；2、分析原因；3、寻找对策；4、寻找时机；5、尝试解决。 对话的要领： 1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、换位思考；5、求同存异；6、彼此包容。 对话的艺术： 1、学会赞赏；2、认真聆听；3、帮助父母；4、心平气和；5、面带微笑。 对话的方式：语言、书面、电子。 | ||||||
| 实践反馈 活动三：探索实践 | 运用归纳出的要点，解决实际 问题。 创设一个情景让学生亲自实践， 自己总结出与父母沟通的方法或为 前面的小品改写结尾 。 | 提高学生运用所学知识解决实 际问题的能力。 | ||||
| 小结延伸： 家庭交往的艺术是一个人内在品质的外在表现。 我们要学会沟通、善与沟通更要敢于沟通。 家庭交往的艺术可否运用到其他的人际交往之中? | ||||||