（1）传统教育派

代表人物是赫尔巴特。他依据联想主义的统觉理论，认识到人是根据已有知识来学习新知的，一个儿童掌握知识不仅要感知某一事物、形成定义或概念，还要将新知识与头脑里已有的知识联系起来，才能更深入系统地理解和牢固地掌握知识。传统教育派主张“三中心主张”即：

①教师中心，即教师是教学过程中的绝对主导。

②教材中心，即以学科课程为中心，注重书本知识的传授。

③课堂中心，即以班级授课为主要的教学形式。

（2）现代教育派

以杜威为代表人物，他基于实用主义哲学，以现实化、生活化的教学取代传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生主动活动代替教师的主导，提出了从做中学的教学方法。他认为传统的学校课程以学科为中心，没有考虑儿童的兴趣和需要，学科分得过细，脱离生活实际。在他看来“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”；他反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，把教学看成是儿童对实际问题的探究与解决的能动的活动过程。他的三中心主张是：

①学生中心，即一切教学活动围绕学生进行，符合学生需要和兴趣。

②做中学，即强调学生在实践活动中学习。

③活动课程中心，即根据学生的兴趣和需要设计课程。